今天是:
rss
[组图]语文教研组第二次活动报道
【字体:
语文教研组第二次活动报道
作者:wyf    文章来源:本站原创    点击数:172    更新时间:2018/10/9

9月13日,我们语文组全体老师欢聚一堂,聆听了张文芳和夏菊仙上的教研课,两节课的不同风格展示了她们的高超水平和课堂驾驭能力。大家收获颇多。





《荷花》评    

本节课教学学生通过读文,欣赏教师大幅的荷花图,在悠扬的轻音乐下放松、陶醉,创造性地想象,调动了学生欣赏美的情感。营造这样一个氛围,在如此优美的词句下孩子们能更好的想象属于自己和荷花仙子的美好境界!也正因此孩子们感受到了语文的熏陶,这也正是自己教学内容的价值取向,尊重了每个学生在学习过程中的独特体验。同时大量的激情仿写锻炼了学生掌握运用语文规律的能力!整个教学过程教师只是一个引导者,扎实培养了学生自主学习的习惯和能力。如:在什么地方提问?哪些是有效的问题?当然孩子们的表现是存在差异的,但只要他们把握机会表现自己,教师就为它们喝彩!

“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中”,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。课文逐层分析引导读,递进读的要求,重视读的感受体验和理解。初读-读懂-感情读。学生说荷花的姿态三种,教师就顺势引导,以便学生更自主地理解“一朵又一朵的姿态”。(杨兴方)





                                                               《最后的姿势》评课

 

今天下午我很荣幸地倾听了张文芳老师执教的《最后的姿势》一课。文中的谭千秋老师用自己的双臂诠释了爱和责任,而我们的张老师在这节课中也用她对学生的爱和责任感染着我们每个人。首先我在张老师身上感受到了“德高为师,爱字先行”。这个班级是张老师新接手的班,现在离开学刚过去一个星期,而这节课我们能感受到这个班上有些学困生,以前都成了大家特殊对待的学生,张老师无论是读词和课文还是回答问题,都给予这些学生机会,鼓励他们努力去改变,并教育大家学会尊重同学和身边的人。她用自己的言行爱着学生,也教育他们如何用爱去建立人际关系。其次张老师在教学过程中做到“以点到面,从细节到整体”,教学得法。基础知识的细节处理是许多高年级老师容易忽略不计的事,可张老师带着学生扎扎实实从字词的音、形、义及笔画步步走来,无不让我们感受到她的耐心以及细节处理的艺术。而在我认为更巧妙之处在于,张老师这些字词的呈现为后面学生学习文章内容做了很好的铺垫。就在学生概括文章主要内容时,我以为学生会有困难,而张老师的一句“你可以用上这些词语”道破了她这样设计的真正意义。这时我才意识到什么是备课要备学生,张老师备课把学生实践困难考虑进去,很好的为学生搭起了学习的支架。再者就是张老师的“授之以渔”让学生受益匪浅。学生给文章划分层次时遇到了意见不一,张老师不是直接告诉正确答案了事,而是让学生去读,去发现文章中的线索,在思考和思辨的过程中学生学会了如何分段,如何辨别上下文之间的联系。最后感谢张老师的这节课,让我学到了许多。对于语文教学艺术的追求,我们任重道远。谢谢!(周金菊)

 

文章录入:zhangwf    责任编辑:zhangwf 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章: 没有了
  • 金坛区朝阳小学
    金坛区朝阳小学 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 后台管理
    金坛区朝阳小学主办 金坛区朝阳小学承办 网站备案编号:苏ICP备10020046号
    建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
    回到顶部