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[组图]专家引领 助力成长(一)
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专家引领 助力成长(一)
“184期金坛公开课暨段力佩青年教师主动发展团队成员于源老师成长展示”活动报道作者:季强男    文章来源:本站原创    点击数:1399    更新时间:2017/4/27
 

2017426日,天气晴好,和煦的春光照耀着朝阳小学的每一个角落,大家脸上都洋溢着温暖的笑容,为期3天面向全区的“金坛公开课暨段力佩青年教师主动发展团队成员成长展示”活动正式拉开序幕。第一场由语文学科于源老师展示,同时我们邀请了江苏省特级教师、常州市局前街小学副校长许嫣娜老师莅临我校为于源老师助力。第一场活动分两个议程进行。

第一个议程:课堂展示、竞显风采。

第一节课是于源老师执教三年级下册《鹬蚌相争》。于老师整节课紧紧围绕鹬和蚌的“相争”展开,由初读思考:“鹬和蚌为什么相争?”到再读“它们是怎相争的?”到“相争的结果是什么?”揭示故事发生的起因、经过和结果,重点突出。整节课上起来如行云流水般自然,板书设计也简洁直观,让听课的老师和学生对重难点了然于心。其中最让大家欣赏的是关于鹬和蚌相争的经过,于老师将鹬和蚌相争的对话对应着一句一句出示在投影上,然后师生合作朗读,引导学生思考:你发现了什么特点?并通过同桌合作读,指名学生合作读等多种方式,一步步引导学生读好鹬和蚌针锋相对互不相让的语气,最后出示三种不同形式的争吵,揭示寓言短小精炼简洁,但却寓意深刻的特点。在寓意的理解上,于老师在课前进行了充分的预设,没有进行常规问答:学了这个故事,你明白了什么道理?而是联系《战国策》,以及着眼于学生的未来,对学生进行深入的情感态度价值观的引领。

第二节课是许嫣娜老师的绘本课《一颗超级顽固的牙》。正如许老师所说:“这是一节不写字、不读书,只要听故事、讲故事的课。”这是一节孩子们喜欢上、老师喜欢听的课,这是一节掌声与笑声不断的课,这是一节启发与思考并存的课。正如许老师的开场白,班上的小朋友都叫她“糖果老师”一样,她像一颗糖果一样带着甜甜的笑、甜甜的嗓音,说着甜甜的暖到心里的话。她应对机智敏捷幽默,缓解学生不会回答问题的紧张与尴尬,激发了学生学习的积极性。如:当学生举手却回答不出问题时,许老师说:“你是想争第一个发言权是吗?那由你来指,你指到谁,就让谁来帮你回答。”如:小朋友说因为许老师很甜蜜,却说不出来为什么时,许老师说:“有一种甜蜜叫甜在心口难开。”缓解了学生的紧张与尴尬,活跃了气氛。因为是执教低年段的学生,其中我感触最深的是许老师对表示动作的字的提炼,让学生精准地说出主人公想要拔牙采取的措施,提炼出:“吃、咬、嚼;拽、拉、拔;蹦、跳”等字,并分类观察,引导学生思考:为什么每一列都带有相同的偏旁?并布置作业:搜集带有这些偏旁的字。让学生对字有类的系统的认识。

第二个议程:切磋交流、引领成长。

“台上三分钟,台下十年功。”这话说的一点不错,要想发展得更快更好,能够在人前一展风采,背后需要浸透奋斗的泪泉,洒遍牺牲的血雨。据于老师介绍,自己工作五年,经历了几次机遇与挑战,曾多次参加市级公开课的评比展示活动,其间由迷茫痛苦手足无措到后来的一次次请教有经验的老师、一次次锤炼打磨,最后终于苦尽甘来,在一次次磨课中蜕变成蝶,获得新的飞跃,翻越自己内心的大山。

久经沙场,自岿然不动声色。许嫣娜老师结合自己多年次公开课、赛课的经历,结合于源老师与自己的平时听到的大师的课,给在座的老师做了一场精彩的讲座。许老师通过亲身案例指出要心中有学生,根据学生的实际情况设定教学目标,不能一味地背教案、过流程,认为只要下课时学生比上课时有进步,那么这节课就是成功的。还要对学生负责,备一节课很不容易,备课时要有考古学家的考证精神,课前应多查阅相关资料,才能使课堂上尽量少说错一句话、一个字。许老师还指出对学生的回应要有提升性,如:对“树”的组词,可根据树的大小、果实、组成部分、四字成语等多方面多维度来展开,当学生回答得思维层次还局限于前一个同学的影响中时,教师要适当点拨,发散学生的思维,使得学生的回答有个提升。在以后碰到类似的情形时,不会只局限于事物的某一方面。

 

 













文章录入:xiajx    责任编辑:yangyf 
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