“小学阶段生命教育活动的研究”中期研究报告

金坛市朝阳小学生命教育课题组   汤丽华（执笔）

  “小学阶段生命教育活动的研究”课题从2007年9月开始准备，计划三年完成，至今日程已经已过了一年,为更好地开展以后阶段的研究工作，确保整个课题在2010年8月顺利完成结题工作，我们对前一阶段的工作进行自我评估。

一、开题以来做的工作

  （一）加强组织建设，增强生命教育的责任感及使命感。

为促进生命教育实施的有效性与全员性，我校成立了以校长为组长，书记与分管德育的副校长指挥，大队辅导员具体负责，全体教师具体操作的生命教育领导小组。通过研究商讨，共同制定了朝阳小学生命教育实验方案，列入了学校工作计划，每周进行活动安排，确保生命教育的重要地位及有效实施。结合教师开展生命教育的情况，学校及时进行总结与表彰，并把生命教育实施活动的情况作为教师考评的重要方面，评出“校生命教育优秀工作者”，有效增强了教师开展生命教育工作的积极性与主动性，为顺利开展生命教育打下良好基础。

（二）加强学习与宣传，充分认识生命教育的意义与内涵。

教师：

（1）专题学习。学校每两周将通过周前会向每位教师分发“生命教育”学习材料，由推荐材料的教师带领大家共同学习有关内容，体会现代社会对生命教育的理解与感悟，加强对生命的认识。

（2）专题讲座。学校田洪军书记结合生命的认识，生命教育的意义及内容对全校教师作了生动而形象的讲座；刘苏嘉校长结合教师身心实际，进行了教师身心保健讲座，均起了显著成效。

（3）专题讨论。以教研组为单位，学校定期开展生命教育研讨活动，根据不同的学科畅谈对生命教育的理解及在实际操作中的体会，加强了生命教育与学科的联系，丰富生命教育的内涵。

学生：

（1）播放红领巾电视、红领巾广播。通过播放“生命的起源”“身体的奥秘”“自护自救方法”等，有效提高学生对生命的认识及珍爱保护生命。围绕“珍爱生命  快乐成长”的主题，学生自编红领巾广播，在选材、编辑、播音过程中不仅锻炼能力，更让全体队员体会珍爱生命的意义与方法。

（2）自编“珍爱生命”手抄报。各班结合研讨情况，定期进行“珍爱生命”手抄报评比与展出，学校评选出优秀作品在校园橱窗展出，充分发挥同学动手能力的同时提升了同学对生命的关注与独特理解。

（3）“珍爱生命”黑板报评比。学校每学期都举行“珍爱生命”主题黑板报评比，在内容的精心选择中，在版面的精心设计中，充分体现了同学对生命这一特定内容的理解与感悟。

（4）“珍爱生命”研讨及主题班队活动。结合“生命教育”专题教育，各班进行了专题研讨与主题班队活动，学校评选出优秀班队活动进行了全校观摩，有效提高了学生参与的积极性，扩大了生命教育活动的影响力，凝聚力。

（5）“让生命与快乐同在”主题演讲。为充分发挥同学的演讲水平，体现快活生活，学校举行了演讲比赛，分年级段进行比赛，全体同学参与听讲，有效提高了同学演讲水平的同时，让更多的同学体会到生命的快乐，从而珍惜、热爱生命。

（6）“热爱生命  尊重生命”主题征文。结合学生对生命教育的理解与体会，学校举行了“热爱生命”征文比赛，进一步提升了学生对生命的理解与感悟，从而尊重自己的生命。

（三）落实专题教育课时

依据国务院、教育部和省教育厅有关精神，结合学校生命教育领导小组成员建议，依据生命教育“定时、定人、定岗、定课”的原则，我们要求每个年级开设生命教育课程，两周一课时，内容包括：卫生保健、身体保健、心理保健、用水、用电、交通安全教育、法制教育、环境保护、禁毒教育、疾病预防教育等，要求备课教师认真制定备课计划，填写备课内容，并附内容材料，把专项生命教育的内容落于实处。

（四）举办生命教育系列主题活动。

（1）扎实有效地开展“生命教育周”活动。在今年3月的“生命教育周”，我校制定形式多样的主题活动计划，扎实有效的开展生命教育活动，有效提升了生命教育的深度与广度；

（2）结合国庆节、元旦、儿童节，节庆日，针对学生实际，开展了丰富生命色彩的朗读、演讲、合唱、联谊等活动，锻炼了学生能力、增强学生友谊、增添快乐气氛的同时让学生享受生活的快乐。

（3）结合寒假举行了“感恩亲情”实践活动；通过春节走亲访友的机会，体会亲人之间的友爱，对自己的关爱，从而感恩亲人，感恩生命。

（4）举行了“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“阳光体育运动”等，有效丰富学生生活，让学生综合素质得到全面发展，从而健康愉悦地生活。

（5）进行了专题教育。如举行了“交通安全知识讲座及图片展”、

“消防演练及消防知识的讲解”、开展了“打开心灵的快乐”心理健康教育，“珍爱土地、保卫家园”、“毒品危害与预防”等系列教育，进一步提升了对专项生命教育的认识与体会，促进身心和谐健康发展。

二、研究取得的成绩

1、扎实开展生命教育周活动，受到教育局、团市委领导一致好评。

2、汇编生命教育系列读本。在全校师生的共同学习努力下，我们汇编出了生命教育学习读本，以供学习借鉴。

A、教师学生“生理保健”读本。

B、教师学生“心理保健”读本。

C、关注“交通安全”知识读本

D、关注“食品保健”知识读本

E、中队“班队活动方案”集

F、教师“生命教育”研讨学习材料

G、学生“生命教育”征文集

3、师生走进金坛电台与主持人面对面共话“生命教育”。

4、积极参与上级组织的各项活动，学生、教师、学校和谐发展。

A、学习生命教育资料，积极上传，位居文章排行榜首位。

B、生命教育电视短片获常州市优秀奖。

C、生命教育周案例两篇获常州市三等奖。

D、学校学生素质显著提高，多个中队与小队被评为“常州市特色中队”与“常州市特色小队”。

E、教师工作热情，富于爱心，多位老师被评为江苏省、常州市、金坛市优秀辅导员。

F、学校充满朝气，氛围和谐，走向可持续发展的健康之路。

三、研究过程中遇到了哪些困惑

1、生命教育活动需加强加强学校、家庭、社会三方面的结合，

学校里进行有效的生命教育活动，但有的家庭却存在侵犯学生生命权利的行为，社会上也存在着漠视生命的现象，所以生命教育活动需得到家庭、社会的支持，仅靠学校是不够的。

2、生命教育与应试教育的冲突。现行学生的学习压力非常重，严重影响了学生的生命质量，造成生命意识的淡薄。所以需整合教学与享受生命的和谐统一。

3、课题活动的时间及经费没能得到充分保证。由于课程时间已固定安排，所以开展生命教育主题活动的时间需找时间，商量安排时间，有时会影响开展活动的效率。因学校经费不多，所以有些活动不能及时得到补住与活动支持，影响质量。